近年来,教育学领域关于学习成绩的研究重点已经不仅仅局限于智力因素或学习环境因素。在研究与学习有关的行为方式时,学者们更多地关注学习动机、学习策略和学习焦虑等主观可控因素,其中之一便是学习风格。众多研究已经表明,学习者应对学习环境或学习任务的方式会影响学习结果,而这种方式主要就是学习策略和学习风格。
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