教育叙事是中小学教师较为青睐的质性研究方式。当前，中小学教师的教育叙事，强调“呈现”与“分析”，但“揭示”不够。教育叙事发展的逻辑路径应是教育者从“自己研究”转向“研究自己”。就教育叙事所要达成的目标而言，让教师以教育叙事的方式开展研究不是目的，让教育叙事成为指导自己和同人的教育实践才是目的，即教育叙事不是目的，叙事教育才是真正的目的。
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