关注整体性 促进中年级乘法笔算教学

作者：张洁

来源：小学生(快乐新读写), 2023, (11): 31-33.

• 整体性
• 小学数学
• 乘法笔算教学

在小学数学教学中，教材的编排无论从形式还是内容上，都有一定的关联性和整体性。由此可见，任何一节知识都不是孤立存在的，与前后知识间存在着密切联系。而任意的各章节知识虽具有不同的功能，但是，这些功能联系在一起就可以构成一个功能整体。因此，为了保证数学教学活动的有效展开，顺应数学学科的特点，教师的教学活动必须要有整体性，以实现知识的连贯性和整体教学的最优化。