科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
随着信息化技术与教育的不断融合，信息化教学模式已成为现代教育改革的大势所趋，也驱动了职业教育的改革和发展。在信息化条件下，具备先进教学理念和教学能力的高职教师队伍是提高职业教育质量与人才培养水平的重要保障之一。本研究基于TPB—TAM理论框架，结合高职教师的职业特征，对高职教师信息化能力影响因素进行了实证研究，并以此构建了高职教师信息化能力提升模型。实证研究表明，教师对信息化教学的感知易用性和感知有用性对教师的态度产生了积极影响，同时主观规范和感知行为控制正向影响了高职教师信息化教学意愿进而影响其行为。
- 单位
