小学高年级数学整理与复习教学策略初探——以“圆柱与圆锥的整理与复习”教学为例

作者：王小玲

来源：福建基础教育研究, 2021, (06): 61-62.

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数学知识的学习有其内在的逻辑性、延续性。小学数学的整理与复习课,要通过沟通新旧知识的联系,理清知识间的联系与区别,帮助学生感受知识的整体性。本文针对复习课的现状,从知识搜索、知识链接、知识整合等方面,探讨小学高年级数学整理与复习的教学策略。