以生为本,感受生物学课堂中的生命脉动

作者：颜英波

来源：中学生物教学, 2019, (14): 23-24.

• 生物学课堂
• 生命现象
• 教学策略

将生物学教学过程视作特殊的生命活动现象,教师在教学中应该设计层次化的教学要求,激发生命活力;要善于发掘教学中的情感,展现课堂中的生命激情;更要推动学生学习的自主化,完成生命超越。