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摘要
高校英语教师的教学学术实践与学生英语水平发展密切相关，直接决定我国高校英语教育质量。本研究基于Weston&McApline(2001)教学学术实践三阶段发展续谱论，聚焦华东某高校一个英语教研组，叙事探究英语教师教学学术实践的故事。研究发现教学学术实践是个体和共同体共创共享教学知识的科研活动；具有问题链效应、批判反思性和互动探究三大特质。研究验证续谱论在我国高校英语教育语境下的适恰性，初步构建英语教师教学学术实践可行性指导框架，诠释高校英语教师专业化发展的有效路径。
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单位上海外国语大学
