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摘要
为探索微课与PBL结合的翻转校园教学模式在药理学教学中的应用价值，选择2017级临床医学专业90名本科生为研究对象，将学生随机分为2组，各45名。对照组采用传统教学模式，实验组采用微课与PBL结合的翻转课堂教学模式，比较两组学生的教学效果及教学满意度。实验组学生期末考试成绩、案例分析能力及教学满意度等均明显优于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。在药理学教学中，引入微课与PBL结合的翻转校园教学模式，能有效提高教学效果，有助于提高教学满意度等，在药理学中有较高的推行价值。
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单位黄河科技学院
