“三三制”反思性学习在急诊科护生心肺复苏培训中的应用

作者：吴姝玲

来源：护理研究, 2018, 32(04): 618-620.

• 反思性学习
• 急诊科
• 实习护生
• 心肺复苏
• 理论考核
• 操作考核
• 评判性思维能力

[目的]探讨"三三制"反思性学习对急诊科护生心肺复苏培训的效果。[方法]选取2015年1月—2015年12月在我院急诊科实习的专科护生120人,按照入科先后顺序分为两组,观察组采用"三三制"反思性学习方法,对照组采用传统实习教学模式,比较两组护生出科理论、技能考核成绩及批判性思维能力。[结果]观察组护生理论、技能考核成绩及评判性思维能力总均分(79.70分±7.12分、85.48分±7.33分、7.54分±1.63分)高于对照组(75.19分±6.78分、82.56分±8.25分、3.77分±3.25分),两组比较差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]"三三制"反思性学习不仅能提高护生心肺复苏理论及技能操作水平,而且能培养护生分析问题、独立解决问题的能力,护生在求知欲及认知成熟度、评判性思维的自信心等方面得到了提高。

• 单位
  南昌大学第一附属医院