山水文化是中华民族传统文化的重要组成部分。笔者的家乡武夷山是世界自然与文化双遗产地，有得天独厚的自然资源和厚重绵长的历史文化，是笔者“立足家乡‘山水’文化，构建儿童审美课堂”的重要前提。家乡“山水”为美育提供了现实而有趣的场景，也是重要的审美对象，同时也为师生创造美提供了资源。文章首先对家乡“山水”文化资源走进美术课堂的意义进行简单的阐述，接下来对“山水美术”课堂的教学特征进行了分析，最后提出了构建“山水美术”儿童审美课堂的策略。
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