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摘要
<正>20世纪90年代以来，我国的信息化教育建设经历了4个阶段：教育信息化萌芽期（1978—1999年）、教育信息化建设驱动发展期（2000—2010年）、教育信息化应用驱动发展期（2011—2017年）、教育信息化2.0新时期（2018年至今）。教育信息化数据化对提升教学效果有较大的帮助，可以使教师对自己的教学情况有更好的了解，并对下一阶段的教学进行更准确的判断。与此同时，借助系统的数据可以判断学生的学习状况，同时也可以分析相关原因。由此可见，教育信息化所带来的变化是巨大的。阶段性的测评在对教师实际教学效果进行评价
