座位不应该成为管控的工具

作者：黄坚

来源：班主任之友(小学版), 2019, Z1: 43-44.

<正>最近我尝试师生共同制定班级精细化管理细则,每月根据分值的高低,由学生挑选座位。一段时间后我发现,这一方法对自觉遵守纪律、学习认真勤奋的学生非常有利,他们可以选择自己心仪的座位和同桌,取长补短;而对学习目标不明确、行为散漫的学生效果不大,因为不管怎样努力,他们的排名都靠后,他们的座位,基本固定在无人问津的最后面一排,仿佛贴上了难以抹去的标签。在"尖子生"欢呼雀跃地搬桌子时,我分明感受到志明等后进生的失落和无