例谈小学低年级体育分组教学活动的有效评价

作者：肖洪恭

来源：学园, 2019, 12(16): 55-56.

• 小学体育
• 低年级学生
• 分层分组
• 教学评价
• 实施策略

为促使小学体育教学评价更具客观性和有效性,学校需要结合小学生的个性差异,科学实施分层分组教学。联系小学低年级体育教学实际,分析体育课堂教学评价的现状,查找存在的问题,并结合具体教学实践,探索促进分组分层教学的有效评价策略,更好地让每一个孩子都得到全面的发展。