基于学习路径分析和设计教学，有利于落实以学生为中心的课堂教学理念。文章以“乘法分配律”一课为例，对基于学习路径分析的教学设计进行了初步探索。教学设计可分为三个阶段：首先，通过对教学基础的分析，假定学习路径；其次，实施学习路径，研发教学方案；最后，对比真实学习路径与假定学习路径间的异同，调整学习路径，完善教学设计。
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