在中学物理实验教学过程中，进行一定的学测归根结底在于对中学生的实验学习情况进行有效的分析和反馈，从而为中学物理教师展开一定的物理实验教学优化和改进提供方针，以此来提升中学物理实验教学水平，促使中学生更好的学习和成长。本文旨在聚焦中学常态物理实验教学，探索学测分析背景下中学常态物理实验教学的策略，以学测分析重构中学常态物理实践教学课堂，推动中学常态物理教学的不断发展，实现中学生物理学科核心素养的发展。
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