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摘要
瑞士的达尔克罗兹体系、匈牙利的科达伊体系、德国的奥尔夫体系被称为国际三大音乐教育体系。达尔克罗兹主张通过体态律动音乐情感;柯达伊体系提倡一切以歌唱为主,运用首调唱名和科尔文手势以无伴奏多声部合唱演唱民歌为主要方式;奥尔夫体系提出音乐教育要"诉诸感性、以人为本"。通过语言、歌唱、舞蹈和演奏综合表达音乐;素质型新体系融合了国际三大体系精髓,坚持让音乐属于每一个人的教育理念,以培养学生综合音乐素养为目标,通过音乐课堂实现以德育人,以美育人,以用为本的教育思想。新体系音乐教育在原来传统音乐课堂的基础上分别对学前、小学、初中、高中的音乐课堂模式做了大胆改革和创新,形成一套具有科学性和实践性的音乐课堂教学模式。
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