科学测试表明:"人的记忆,80%是靠视觉来确定的。"学生在课堂中,仅仅依靠有声语言获取的外部信息是有限的,也是比较抽象的,甚至是比较模糊的。与有声语言相对应的态势语言的运用,在学生,尤其是低年级孩子中有着特别的意义。本文从学生态势语言的使用入手,从五个方面说明了态势语言在低年级数学学习中的作用,并用实例展示了态势语言在数学课堂中的应用,让态势语言在数学知识的抽象性和低年级孩子思维的形象性之间连接起一座桥梁,有效地提升低年级孩子数学学习效率。
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