不同效果的课堂生成源于不同理念的教学设计——基于对全国教育硕士数学专业教学技能大赛“同课异构”课例的分析

作者：李保臻; 马贺; 周敏刚

来源：数学教学研究, 2017, 36(11): 17-26.

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<正>1引言"同课异构"已成为当下中小学教育教学中最常见的一种教研方式."同课异构"体现了不同教师对相同教学内容不同的理解与领悟,从而在教学设计、知识呈现及教学方法等方面展现出不一样的思路与风格,并且,同样的教学课题由于执教者不同理念的设计往往会产生不同的教学效果.2016年9月,笔者

• 单位
  教育学院; 西北师范大学