基础教育阶段的学生对于课上课下的作业很熟悉。教师该怎样进行课上课下作业的设计,才能冲出"以知识为本,以教师为中心"的原有格局呢?最近几年,书面作业的主体地位正逐渐被实践性作业所取代,书面作业在提高学生语文实践能力和综合素养方面远远不如实践性作业,为提升学生学习效率,本文对小学高年级语文实践性作业设计进行了探讨。
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