基于深圳“百校焕新行动”校园更新项目的历史专题，从教育学史以及深圳校园建设发展演变的角度，探讨了教育建筑作为构建批判性当代历史建筑遗产价值对象的可行性，并以蛇口培训中心和育才学校为案例，分析改革开放历史风貌以及“波特曼中庭”等典型设计特征与其教育理念的联系，探讨现当代教育建筑遗产保护的语境和导向对于设计改造的实践意义。
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