翻转课堂结合案例教学法在内科学教学中的应用效果

作者：李宁; 刘锋^*; 董盛

来源：临床医学研究与实践, 2020, 5(33): 196-198.

DOI：10.19347/j.cnki.2096-1413.202033072

• 翻转课堂
• 案例教学法
• 内科教学

目的探讨翻转课堂结合案例教学法(CBL)在内科学教学中的应用效果,以提高内科学理论及实践课的教学效果。方法选择2016级参加内科学理论与实践课教学的60名中医系本科生作为研究对象,随机将其分为试验组和对照组,每组30名。试验组采用翻转课堂结合CBL教学,对照组采用传统教学法(LBL)教学。比较两组的理论知识成绩、实践技能成绩、教学满意度、教学认同度、知识理解能力、临床思维能力、文献检索能力、自主学习能力、医患沟通能力。结果试验组的理论知识成绩、实践技能成绩均显著高于对照组(P<0.05)。试验组的教学满意度、教学认同度评分显著高于对照组(P<0.05)。试验组的知识理解能力、临床思维能力、文献检索能力、自主学习能力、医患沟通能力评分显著高于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂结合CBL教学法应用于内科学教学中有助于培养学生的自主学习能力,提高学生对内科学的兴趣,促进学生对内科学知识的掌握与内化,有利于其后续职业生涯的提升。

• 单位
  陕西中医药大学附属医院