开放教育学习效果的影响因素及其相互关系研究——基于社会网络分析法

作者：胡文举; 王琳; 刘淑萍; 王曼华; 赵强

来源：河南广播电视大学学报, 2021, 34(04): 1-8.

• 开放教育
• 学习效果
• 社会网络分析
• 影响因素

为探索影响开放教育学习效果的因素及其之间的关系,采取文献分析法、问卷调查法和访谈法,从学习者角度确定影响开放教育学习效果的因素集合,构建各影响因素之间的共现关系,运用社会网络分析法对共现关系进行分析。结果表明,影响开放教育学习效果的最主要因素包含平台设计特征、学习者特征、教师特征等4大类12个因素。其中学习平台设计特征中操作是否方便、能否兼容手机是核心因素,学习者特征中学习态度、学习基础是核心因素,教师责任心是教师特征中的核心因素,动画视频、远程直播、内容实用是教学与资源特征中的核心因素。4大类因素中平台设计特征对学习效果影响最大,是最主要的因素,对其他因素也有直接作用。因此,要提高开放教育的学习效果,就必须建设和使用易用、兼容、简洁的学习平台,强化教师责任心,提升教学能力,建立助学与教学机制、减轻学生压力,加大教学资源的开发力度等。

• 单位
  河南省广播电视大学