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摘要
教育惩戒是教育不可或缺的组成部分,但各利益相关者对教育惩戒的观点、态度有很大差别。来自全国20多个省市区的1 465份有效调查答卷显示,教育惩戒利益相关者对待制定惩戒规则的期望值、实施惩戒的力度、范围存在统计学上的显著性差异,这些差异关系到各利益相关者的博弈心理。对利益相关者的感受差异进行博弈论思考,强化教育惩戒博弈的立德树人纳什均衡支点;健全信息公开制度,开展完全且完美信息博弈;在试行中动态调整规则,完善重复博弈规则;发扬光大自然教育精神,摒弃零和博弈惯性思维,则能够减少教育惩戒实施中的阻力,更好地落实《中小学教育惩戒规则(试行)》,提高人才培养质量。
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