伊利诺伊理工学院与贵州大学学生培养方案比较研究——以土木工程专业为例

作者：饶军应

来源：教育文化论坛, 2018, 10(05): 62-67.

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2018.05.012

• 高等教育
• 土木工程
• 培养方案
• 培养目标
• 专业课程设置
• 考核制度
• 课堂教育

合理选择培养方案是做好高等教育的重要因素之一,文章从土木工程专业培养目标、课程设置、考核制度及课堂教育差异化对比分析了美国伊利诺伊理工学院与贵州大学土木工程专业培养方案的异同,并得出以下结论:高等教育应以学生为中心,强调学生的综合素质和能力的培养。不仅要关注对学生知识体系的构建、积累和灌输,还要培养学生对知识和权威的质疑、批判精神,以及对知识的拓展和创新的能力。高等教育注重学生个性的发展及自由选择权,学生可根据自己的兴趣与爱好选择专业或转换专业。课程考核应注重学生学习过程表现,最终成绩应根据期中与期末测试成绩、平时作业成绩、平时小测试成绩及课堂表现等综合评价。美国高校课堂自由、随性,强调知识是动态的,教师应在有限的、固定的时间内,让学生既要完成素质教育,又要顺利结业。

• 单位
  贵州大学; 土木工程学院