PBL结合EBT的双轨教学法在本科生神经外科临床实践中的有效教学探索

作者：韩易^*; 李磊; 谢珊; 姜之全; 娄飞云; 张少军

来源：齐齐哈尔医学院学报, 2020, 41(18): 2326-2328.

• PBL
• EBT
• 神经外科
• 有效教学

目的探索基于问题的学习教学法(PBL)结合循证教学法(EBT)的双轨教学法在本科生神经外科临床实践中的有效教学效果。方法选择2016—2018年在本院进行本科实习的神经外科医师120名作为研究对象,随机分为实验组、对照1组、对照2组、对照3组四组,每组各30名。实验组采用PBL结合EBT的双轨教学法,对照1组采用传统的教学法,对照2组采用病案式的基于问题的学习教学法,对照3组采用循证教学法。临床教学出科后四组进行临床考核成绩比较及教学满意度调查。结果四组临床实践教学前基础成绩测试结果比较,差异无统计学意义(P>0.05),临床实践教学2周出科后四组学生考核成绩均高于基础成绩,差异有统计学意义(P<0.05)。考核后四组之间成绩比较:对照2组和对照3组均优于对照1组,差异有统计学意义(P<0.05);对照2组和对照3组对比无明显差别(P>0.05);实验组明显优于其他三组,差异有统计学意义(P<0.05)。四组学生教学满意度调查结果:对照2组和对照3组均优于对照1组,差异有统计学意义(P<0.05);对照2组和对照3组对比无明显差别(P>0.05);实验组明显优于其他三组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于问题的学习教学法结合循证教学法的双轨教学法可明显提高本科生神经外科临床实践的有效教学效果,值得推广应用。

• 单位
  蚌埠医学院第一附属医院