多借一缕春风,还你满园芬芳

作者：汪洪潮

来源：中学数学, 2018, (06): 58-59.

<正>课堂教学需要教师对教学内容进行深入分析,然后根据学情和经验设计教学方案,最后组织实施教学.然而,不少教师由于对《义务教育数学课程标准(2011年版)》的精神领悟不透,对数学育人的内涵理解不够,对教学内容的本质挖掘不深,从而课堂教学立足于解题应试,忽视对学生进行数学思维的训练.如何改变这种现象呢?现以几个案例说明,只要我们在教学中,立意高一层、问题进一步、机会多一点,我们的课堂就会熠熠闪光,就会