基于病原生物学虚拟仿真平台的翻转课堂自主学习模式研究

作者：张玉梅; 孙旭虹; 张艳丽; 赵慧琳; 林栋; 张珍; 吴玉龙^*

来源：继续医学教育, 2020, 34(11): 24-25.

• 虚拟仿真
• 翻转课堂
• 病原生物学
• 实验教学
• 自主学习
• 教学模式

目的探讨基于病原生物学虚拟仿真平台的翻转课堂自主学习模式的效果。方法以我校2016级影像2班学生为实验组,实施基于病原生物学虚拟仿真平台的翻转课堂教学模式;以影像1班学生为对照组,采用传统的实验教学模式,通过实验考核成绩和问卷调查评价两种教学模式。结果实施翻转课堂教学模式的学生实验考核成绩明显优于传统教学模式的学生成绩(P <0.05),实验组学生的问卷调查结果显示,学生对基于虚拟仿真平台的翻转课堂教学模式感到满意,能有效促进学生自主学习的能力。结论基于病原生物学虚拟仿真实验平台的翻转课堂教学模式的应用提高了教学效果,有助于提高学生的自主学习,有很好的应用前景。

• 单位
  基础医学院; 滨州医学院