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摘要
提升核心素养的表现属性是实现学科育人功能的基本路径。素养的表现属性是指核心素养不单纯是知识理解和知识掌握，亦是需要通过外在行为表现才能生成的一种解决问题的能力。“自我效能感”的提升、个体独特性和群体多样性的弹性发展，是素养表现属性的意义向度。学科知识、真实情境、主体活动是素养得以真实表现的基本条件。为增强素养的表现属性，教学中应倡导创设真实情境，建立生活经验的表现关联；加强实践参与，丰富出场学习的表现样态；运用表现性评价，导向学习表现的自我完善。
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单位华中师范大学; 教育学院
