对生物学重要概念的备课——以人教版“神经调节的基本方式”为例

作者：陈欣

来源：中学生物教学, 2015, (19): 32-33.

• 事实性
• 重要概念
• 概念性知识
• 生物学
• 人教版
• 神经调节

<正>为了进一步落实《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)提出的"加强重要概念的教学",教师备课时不能局限于分析所教内容在教材中的地位及作用,而应当重视辨析事实性知识与概念性知识、重要概念与一般概念及其相互关系等,以便采用合适的教学方法,组织探究性学习活动,提高学生的生物科学素养。现以人教版义务教育生物学七年级下册第4单元第6章第3节"神经调节的基本方式"为例,探讨生物学重要概念的备课。1对事实性知识与概念性知识的备课

• 单位
  福建教育学院