<正>“双减”下的初中数学的素养要求所带来的影响力是极大的。在其潜移默化和持续深远的影响下，初中生对数学知识的理解、掌握与应用以及及时运用数学知识来解决现实生活中的预习作业等意识都要加以充分关注和提高。如何设计预习作业，提升初中数学预习设计的教育有效性也成了极为关键的问题。笔者认为，“双减”下的初中数学预习作业设计所应当体现出两大特性：“科学”与“生活”。所谓“科学”，就是要抓住学生的基本学习情况，因材施教，基于学生的平均水平来适当调整作业，着重于对作业比例的有效调控和弹性操作，
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