提高小学数学课堂教学有效性的思考

作者：程小健

来源：辽宁教育, 2019, (05): 58-59.

<正>有效性是课堂教学改革的永恒追求。在课改的过程中,有些教师过分地关注了情境的创设、小组合作等,导致在一些课堂教学中,形式化、低效化的现象时有发生。经过多年的课改经验沉淀,我们也应该认识到"课程改革的首要目标就是提高教学的有效性。"因此,提升课堂教学的有效性是巩固课改成果、推进课程改革持续深化发展的关键。一、注重分析和把握教材是有效性的前提要想准确地把握教材的教学目标,我们就必须要多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征等方面设计教学,要找准教学的起点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点,使教学目标更切合实际。