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摘要
新时期高职“大思政课”建设取得了长足进步，但仍存在针对性不强、特色不明显、系统化有待提升等深层问题。以“行走的思政课”为载体，强化高职“大思政课”社会化实践属性，必须把握马克思主义理论学科的定位，注重课程思政和思政课程的同频共振，在“三全育人”指引下进行更为完善的顶层设计，以社会实践课程化建设高职“大思政课”师资队伍，以更为宽广的视野保持课程内容的动态更新，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出应有的历史贡献。
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新时期高职“大思政课”建设取得了长足进步，但仍存在针对性不强、特色不明显、系统化有待提升等深层问题。以“行走的思政课”为载体，强化高职“大思政课”社会化实践属性，必须把握马克思主义理论学科的定位，注重课程思政和思政课程的同频共振，在“三全育人”指引下进行更为完善的顶层设计，以社会实践课程化建设高职“大思政课”师资队伍，以更为宽广的视野保持课程内容的动态更新，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出应有的历史贡献。
