科学教育是国家科技竞争力的根基，科技创新后备人才培养是科技自立自强的关键，科技馆是实施科学教育的重要校外基地。文章通过系统梳理国际中小学科技创新后备人才培养机制，选择美国、英国、瑞士、日本等国多所优秀科技场馆，对多重案例进行比较研究，从政策体系、组织生态、教学培养三个维度考察国外科技馆教育活动的人才培养模式。从政策、理念、组织、体系四个方面为我国依托科技馆开展中小学科技创新后备人才培养提供参考。
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