一般来看,初中数学的授课内容比较抽象。对此,众多教师采取了丰富的教学策略,学生对课堂投入了较多精力。但是从策略实施的影响效果来讲,初中生对一般的数学问题不能够积极迅速地解决,学生个人在教学情境中不能进行知识的例证分析,对自身的数学思维提升起不到巨大的帮助作用。本文以初中数学课堂为基础,对教学问题的解决策略进行了多方面的分析,以期提高教学的实际效果。
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