见木又见林,整体建构概念体系——“垂线和平行线的认识”教学实践与思考

作者：徐燕

来源：小学数学教育, 2019, (22): 42-45.

<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第89页例6、第92页例9以及相关的练习。教学目标:1.使学生联系生活实例知道平面上两条直线的位置关系可能相交、也可能不相交,初步建立垂直、平行的概念,了解它们的联系与区别。2.使学生初步体验由具体实例抽象出几何图形的过程,培养观察、操作、比较、想象等能力,发展空间观念。