数学教科书作为传播数学文化的重要载体，将数学文化融入数学教科书是实现课程目标与实施数学文化课堂教学的必然向度。文章以北师大版与人教版高中数学教科书为研究对象，比较分析其数学文化内容分布、内容类型、融入方法、表现形式及学生期望行为五个维度的融入程度，归纳两版教科书中数学文化内容融入情况的优势与不足、共性与差异，为未来数学文化融入数学教科书的编写提供参考依据。
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