<正>在接触作文任务或问题时，学生的反应是不一样的，有可能感到茫然无路，有可能要花点时间揣摩猜想，有可能先入为主，有可能本能地走上老路，也有可能千头万绪不知所措，也有可能被刺激出新意，等等。无论如何，教学要创造条件，给学生比较充分的时间，让他们“想”，自由地想，哪怕迟点写，晚点交，甚至——“这一次，只想不写”。示例一：根据个人观察和思考，你认为善于学习的人一般有哪些特征？
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