“双减”背景下初中数学教学的“减负增效”

作者：苏光明

来源：数学大世界(上旬), 2022, (04): 32-34.

<正>在“双减”背景下的初中数学教学中，教师要注重课堂教学的“减负增效”，在减轻学生数学学业负担的基础上，优化学生的数学学习过程，用学生感兴趣的方式传授数学知识，引发学生的合作学习、积极探究，使学生获得良好的情绪体验、学习体验，由此培育学生的数学学科素养。在初中数学教学中，要想真正让“双减”政策融入课堂活动中，教师可以通过分层教学、问题导学、数形结合、生活驱动、优化作业等形式，缓解学生参与数学课堂活动的焦虑心理，