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摘要
目的回顾性分析及评估PBL联合CBL教学法在胸心外科住院医师规范化培训中的应用效果及价值。方法选取在胸心外科住院医师规范化培训医生,实验组38人采用PBL联合CBL教学方法,对照组32人采用传统LBL教学法。通过出科考核及问卷调查,评价教学模式效果。结果实验组的理论考试、临床实践、病例分析及总分成绩和各项评价分值均显著高于对照组(P<0.05)。结论 PBL联合CBL教学模式应用价值明显优于传统LBL教学模式,更有助于激发学习乐趣,提高学生自主学习能力。
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单位苏州大学附属第二医院
