“双减”背景下复习课教学设计——以“全等三角形判定复习课”教学设计为例

作者：项当

来源：福建中学数学, 2023, (05): 31-33.

<正>“双减”的背后是课堂教学，其本质是提升课堂教学质量．课堂教学是主战场，务求高效．如何高效，笔者认为，应突破观念壁障，回归教育原点，找到知识源头，数学复习课应以课本为蓝本，追本溯源．本节复习课以编题活动为主线，以三大几何变换为引领，旨在培养学生自主学习的能力，重视学习活力的激发，进一步加深对全等三角形的理论认识，并熟练掌握判定全等三角形的方法．1教材分析全等三角形是初中几何的重点，是研究图形性质的基础，是证明边和角相等的重要工具，