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摘要
当前，在线教学已成为高校教学的主要形式之一。但由于在线教学“社会性属性”的缺失，学习者在线学习体验和学习效果往往还停留在低阶层面。网络学习空间中在线临场感能够减轻学习者的焦虑感和孤独感，而批判性思维是学习者在学习过程中的高阶认知目标。文章在CoI模型的基础上，利用教学、社会、认知三种临场感形式，结合同伴互评活动，通过设计网络学习空间中在线临场感活动框架，探讨学习者在线临场感的感知对批判性思维的影响；并以《现代教育技术》课程为例，利用调查问卷研究方法，分析在线临场感与批判性思维的关系。研究结果表明：在线临场感对学习者批判性思维的形成具有显著性影响，其中认知临场感的影响力最大。
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