运用教师话语自评框架(SETT)分析四类课堂互动模式中的教师话语特征发现,在"任务式"的教学语境中,管理模式的教师话语贯穿整个教学过程,清晰准确的指令是保证学习者顺利参与、完成课堂活动的前提;在听说课程中,教师较少使用直接修正策略,而是更加关注学习者语言的流利度和内容性。
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