新课程、新教材实施的现状与思考

作者：王世朋

来源：安徽教育科研, 2022, (30): 16-18.

• 新课程
• 新教材
• 教师成长

本文基于学校年级部管理者视角分析“双新”工程实施的现状，剖析“双新”工程对学校品质提升、学科质量突破、家校合作共建及学生快乐成长的意义和价值，从学校规划、学科指导和年级部管理角度提出建议，以激发教师成长的活力和动力，助力学校的高质量发展。