<正>人类社会的演进，无法摆脱“医学化”的过程。这些认知，往往被我们忽略。伴随着“生命史学”研究走入史学家的视野，学术成果层出不穷。在中学历史教学中，历史知识的教授不是教学的全部，学生思辨能力的提高、历史观的建构与情感价值的培养同样重要。以医疗史为线索，将其史学研究的前沿成果引入课堂，不仅可以拓宽学生的知识视野，构建全面、正确的历史观，同时，通过还原多元的历史细节，提升学生去伪存真的思考与辨析能力，建立完善的生命价值观。
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