后“双减”时代“应教尽教”面临的困境及其破解

作者：徐庆涛; 李如密

来源：今日教育, 2023, (01): 45-49.

<正>自2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)至今，已经有一年多的时间，其中政策提及的“优化课堂教学方式、做到应教尽教，确保学生在课内学好、学足、学透”这一诉求收效并不显著。“双减”的本质是引导学校、教师向课堂教学要效率，通过低耗、精细化教学实现真正的减负、提质、增效。[1]那么如何实现低耗、精细化课堂教学实践呢？笔者认为应从整体提升课堂教学质量入手，重点聚焦学生思维能力的培养，

• 单位
  南京师范大学