寻找知识背后的道理——“3的倍数的特征”教学实践与思考

作者：王庆菊

来源：小学教学参考, 2019, (20): 6-7.

• 知识
• 数理
• 3的倍数

课堂应该回归本质,通过适当的"问题引领",从根本处追问、从无疑处深究,让学生从知识的浅表走向内核,并获得丰富的数学思维和理性体验,在思辨中感受数学的力量,建立新的思维方式和方法论,寻找知识背后的道理。