整合版本差异 聚焦问题晕染——以《昆虫记》开展经典深度阅读为例

作者：盛书霞

来源：小学教学研究, 2018, (16): 29-32.

• 整合差异
• 深度阅读

对儿童来说,如何对经典开展深度阅读?在班级共读过程中,围绕经典名著不同版本在内容选择、语言风格、编排体例、价值观方面的差异精心设计问题,多策略反复晕染,能增添阅读动力、自能阅读实践、学会阅读艺术、提升阅读能力,即较大程度地实现对经典深度阅读的抵达。