专业认知教育是大学生教育里的一项重要内容。本文以安徽中医药大学低年级中医学专业学生为例,根据专业的认知调查结果,得知学生在专业认知上存在一定的误区与偏差。专业认知教育的重要性不仅仅在于提高学生的专业素质能力,更是对于学生的职业生涯规划等有着指导作用。从而根据学生年级的差别,推出渐进性专业认知教育体系,并提出构建的可行性路径。
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