建构主义理论在教学实践中的良性运用,对教师素质有一定要求。只有具备广博知识、娴熟教学技艺和非凡教学智慧的教师,才有可能运用建构主义理论提高教学质量,满足学生的需求和兴趣。在一流教师的手中,建构主义理论在教学实践中的运用能够创造教学奇迹,而在一般老师手中,却只会导致教学混乱。导致建构主义在教学实践中产生困境的原因有:建构主义教学概念本身的模糊性、理论与实践之间的断裂、传统课堂文化的抵触和社会的容许性面临争议等。
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