在解决混合式学习中过程性评价缺失的问题时，理清混合式学习和过程性评价的内在关联，重新定位混合式学习模式下的评价功能，同时制定出大学英语课程的混合式学习过程性评价的指标体系，设计相应的评价工具，让混合式学习模式在我国大学英语教学改革中得到更大的发挥，提升混合式学习的学习效果，完善混合式学习的评价研究。
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